Image of Matematika Kelas XI Semester 1

Text

Matematika Kelas XI Semester 1

Filosofi pendidikan dalam pengembangan kurikulum 2013 berbasis pada nilai-nilai luhur, nilai akademik, kebutuhan peserta didik dan masyarakat yang bertujuan untuk memba-ngun sumber daya manusia Indonesia yang beriman, berkemanusiaan, berpengetahuan, dan berketerampilan. Kerangka filosofis ini harus menjadi kerangka berpikir pendidik (guru) atau mind set guru dalam menyelenggarakan pendidikan itu sendiri (termasuk di dalamnya daya dukung kurikulum, tujuan dan isi pendidikan, penilaian proses dan hasil pendidikan).
Pembelajaran matematika diarahkan agar peserta didik mampu berpikir rasional dan kreatif, mampu berkomunikasi dan bekerjasama, jujur, konsisten, dan tangguh menghadapi masalah serta mampu mengubah masalah menjadi peluang. Matematika sebagai salah satu wahana yang digunakan oleh guru untuk mengembangkan kemampuan, keteram-pilan, kecerdasan dan kepribadian peserta didik. Dalam mempelajari matematika dengan daya dukung buku ini, pembelajarannya bersifat top down, guru berupaya sekuat tenaga memampukan peserta didik untuk menemukan kembali berbagai konsep dan prinsip-prinsip matematika melalui pemecahan masalah nyata di lingkungan budayanya. Aktivitas peserta didik dalam mengonstruksi berbagai konsep, sifat-sifat dan aturan matematika melalui pemecahan masalah kompleks. Komunikasi dan kerjasama di antara peserta didik dalam memahami, menganalisis, berpikir kritis dan kreatif dalam memecahkan masalah menjadi fokus perhatian utama dari guru.
Pembelajaran matematika dalam buku ini mempertimbangkan koneksi matematika dengan masalah nyata, bidang ilmu lain dan antar materi matematika di dalamnya. Dalam kajian konsep dan prinsip-prinsip matematika sangat tergantung semesta pembicaraan yang disepakati dan pertimbangan jangkauan kognitif perserta didik di setiap jenjang pendidikan. Misalnya dalam mempelajari turunan, disepakati domain fungsinya adalah him-punan bilangan real dan fungsinya adalah fungsi aljabar. Beberapa konsep juga tidak didefinisikan (indifine term). Hal seperti ini perlu mendapat perhatian dari guru, untuk memberikan scaffolding (bantuan terbatas) kepada peserta didik. Pola pikir deduktif dengan pendekatan pembelajaran induktif, matematika bersifat abstrak dengan pende-katan konkrit, sifat hirarkis dan konsistensi, serta penggunaan variabel (simbol) yang kosong dari arti sebagai karakteristik matematika harus menjadi bahan pertimbangan guru dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas.
Sajian buku ini dimulai dengan materi program linear, berturut-turut dilanjutkan dengan matriks, fungsi komposisi dan fungsi invers, persamaan garis lurus, barisan dan deret tak hingga, trigonometri, statistika, aturan pencacahan, lingkaran, transformasi, turunan, dan integral

Ketersediaan
X00854500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00855500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00856500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00857500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00858500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00859500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00860500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00861500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00862500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00863500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00864500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00865500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00866500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00867500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00868500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00869500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00870500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00871500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00872500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00873500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00874500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00875500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00876500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00877500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00878500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00879500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00880500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00881500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00882500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00883500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00884500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00885500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00886500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00887500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00888500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00889500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00890500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00891500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00892500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
X00893500/079/60.X/PSG.OnLy/BorOnLyPSG (A.2)Tersedia
Informasi Detail
Judul Seri
-
No. Panggil
500/079/60.X/PSG.OnLy/Bor
Penerbit
Indonesia : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud..,
Deskripsi Fisik
viii, 200 hlm. : Illus. ; 25 cm.
Bahasa
Indonesia
ISBN/ISSN
978-602-282-097-0
Klasifikasi
500
Tipe Isi
text
Tipe Media
other
Tipe Pembawa
unspecified
Edisi
Pertama
Subjek
-
Info Detail Spesifik
-
Pernyataan Tanggungjawab
Versi lain/terkait

Tidak tersedia versi lain

Lampiran Berkas
Tidak Ada Data
Komentar
Anda harus masuk sebelum memberikan komentar